| 回数 |
実施日 |
タイトル |
発表者 |
| 第121回 |
4月18日 |
学習経験の質を高められるのはどういう学習者か?-パリッシュのモデルに学ぶ(1)- |
鈴木 克明 |
| 第122回 |
4月25日 |
看護職と研究者をつなぐコミュニティサイト：エビデンスベース看護情報センターの構築 |
高橋 暁子 |
| 第123回 |
5月9日 |
ゲームニクスで世の中を快適に２ ～ゲームニクスLMS、その後・・・～ |
井ノ上 憲司 |
| 第124回 |
5月16日 |
学習経験の質を高められるのはどういう学習環境か？ -パリッシュのモデルに学ぶ(2)- |
鈴木 克明 |
| 第125回 |
5月23日 |
ｅポートフォリオシステムについて思うこと |
中野 裕司 |
| 第126回 |
5月30日 |
eラーニング推進機構(IeLD) の 組織構成と役割 |
喜多 敏博 |
| 第127回 |
6月6日 |
入学前教育におけるeポートフォリオの導入と実践 |
野田 啓子 |
| 第128回 |
6月13日 |
学習者によるデジタルストーリーテリング制作実践 |
須曽野 仁志 |
| 第129回 |
6月20日 |
eポートフォリオMaharaをいろんなシーンで使ってみよう |
久保田 真一郎 |
| 第130回 |
6月27日 |
GSIS修士卒業生の新たなる挑戦！～教育改革に携わる～ |
仲道 雅輝 |
| 第131回 |
7月3日 |
Moodleをもっと使いこなす！ （1） |
喜多 敏博 |
| 第132回 |
7月11日 |
ゲームニクスのLMSのその後２ |
井ノ上 憲司 |
| 第133回 |
7月18日 |
記紀万葉の心と契約社会 |
入口 紀男 |
| 第134回 |
7月26日 |
実務家教員養成の取り組み |
北村 士朗 |
| 第135回 |
10月3日 |
JSiSE JSET MOF(Mahara Open Forum)に参加してみて |
丹羽 優 |
| 第136回 |
10月10日 |
幻の！大学教育ICT利用サンドイッチモデルの話 |
鈴木 克明 |
| 第137回 |
10月17日 |
顔の記憶-認知心理学の研究例- |
平岡 斉士 |
| 第138回 |
10月24日 |
E-Learn2012に参加して |
谷塚 光典 |
| 第139回 |
10月31日 |
1st Moodle Research Conference に参加して |
喜多 敏博 |
| 第140回 |
11月14日 |
FDワーククショップの実施報告 |
根本 淳子 |
| 第141回 |
11月19日 |
スケッチインタフェースを核とした未整理映像検索 |
戸田 真志 |
| 第142回 |
11月20日 |
eラーニングにおける援助要請行動 |
合田 美子 |
| 第143回 |
11月30日 |
大学連携における 学習コミュニティの運用：Fレックスの場合 |
田中 洋一 |
| 第144回 |
12月6日 |
学習者はどのようにしてストーリー文脈を自分の現実・体験に結びつけるのか |
竹岡 篤永 |
| 第145回 |
12月12日 |
Moodleで相互評価をはじめよう |
桑原 千幸 |
| 第146回 |
12月26日 |
『タイ仏教系オルタナティブ学校のホリスティック教育』 |
飯村 浩 |
| 第147回 |
1月9日 |
新春放談：教育設計学の前提(JSET総説版）を巡って |
鈴木 克明 |
| 第148回 |
1月16日 |
新春放談：教育設計学の前提(JSET総説版）を巡ってpart2 |
鈴木 克明 |
| 第149回 |
1月23日 |
テキストマイニングで何がわかる？（何もわからない？） |
谷塚 光典 |
| 第150回 |
1月30日 |
熊本大学ｅラーニング推進機構の社会的対外的貢献 |
喜多 敏博 |
| 第151回 |
2月6日 |
リフレクションの簡素化-ゲーミフィケーション的な感じで-(仮) |
丹羽 優 |
| 第152回 |
2月13日 |
EDUCAUSE 2012 in Denver 参加報告 |
野田 啓子 |
| 第153回 |
2月20日 |
インストラクショナルデザインを指向した教員用LMSユーザインタフェースの構想 |
井ノ上 憲司 |
| 第154回 |
3月1日 |
授業構想:MSQGPアプローチ ～反転授業の応用 |
山崎 進 |
